據新華社報道，日前，教育部等六部門聯合印發《縣域普通高中振興行動計劃》，明確要求糾正片面追求升學率傾向，嚴格規范縣中辦學行為，重點整治違規跨區域掐尖招生及搶挖縣中優秀教師等問題。這一政策的出臺，直指當前一些地方縣域教育面臨的深層矛盾——優質教育資源被城市名校“虹吸”，導致不少縣中陷入生源流失、師資短缺、質量下滑的惡性循環，受到輿論關注。

長期以來，不少地方的知名中學憑借政策與資源優勢，通過提前簽約、跨區域招生等方式，將縣域尖子生和骨干教師吸納至城市。這種“掐尖”模式逐漸產生惡性循環：一些縣中失去優質生源，升學率下降，優質師資流失，制約教學質量。如此循環往復，城鄉教育差距不斷拉大，基礎教育公平性受到挑戰。上述計劃以禁令形式切斷資源外流鏈條，正是為縣中創造良好發展的空間。這是系統性的變革思路，是從治標到治本的轉變。

與以往單純限制招生的政策不同，此次行動是多維度的。

在資源保障方面，省級財政加大轉移支付，確保生均公用經費足額撥付，建立教師待遇動態調整機制；在師資建設方面，通過優師計劃定向培養、城區教師輪崗支教等方式補充緊缺學科教師；在評價改革方面，摒棄以升學率為核心的考核標準，建立涵蓋學生發展、教師成長、社會貢獻的多元評價體系；在規范辦學方面，統一規定高中作息與假期時間，嚴禁利用節假日集中補課或考試。

這些舉措既為縣中松綁減負，又為其造血賦能，值得期待。

政策落地見效還需解決一些關鍵問題。其一，監管執行需形成合力。一些地區跨區域掐尖可能從明招轉為暗招，需建立多部門聯合督查機制，嚴查違規招生行為。其二，財政投入必須精準到位。為避免部分地方截留對縣中的轉移支付資金，需強化省級統籌責任，確保資金足額撥發到學校。其三，社會觀念亟待轉變。通過職普融通、特色課程開發幫助縣中樹立差異化競爭優勢，讓家長看到多元成才的可能性，逐步改變“唯名校論”觀念。

振興縣中不僅是為了確保教育公平，也是教育理念的革新。縣中作為鄉土文化傳承的重要基石，它承載著鄉村孩子的上升希望，也是鄉村振興的人才搖籃。當教育真正與地方發展血脈相連時，就有望形成培養一個學生、帶動一個家庭、激活一個地區的乘數效應。

教育的目標是讓每個孩子都能在適合的土壤中成長成才。“掐尖禁令”的發布實施，體現了我國基礎教育向均衡發展轉型邁出了重要一步。未來，若能將政策執行與地方創新相結合，縣域教育有望打破困局，成為推動城鄉協調發展、實現共同富裕的重要引擎。