【光明論壇】?

在第四十一個教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記給全國特崗教師代表回信指出：“希望你們繼續(xù)堅守教育初心，不斷提高教書育人本領(lǐng)，用心用情呵護(hù)引導(dǎo)孩子們健康成長，努力培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、建設(shè)教育強(qiáng)國作出新的貢獻(xiàn)。”這份殷切囑托不僅體現(xiàn)了黨和國家對特崗教師的關(guān)懷，更彰顯了黨中央對農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的高度重視。習(xí)近平總書記的回信再一次將“特崗教師”這個特殊的教師群體拉進(jìn)公眾視野，讓公眾進(jìn)一步正視教育強(qiáng)國建設(shè)中“特崗教師”這支不可或缺的重要力量。

特崗教師是一群活躍在中國廣袤的中西部農(nóng)村地區(qū)教育戰(zhàn)線上的“筑夢人”。他們?nèi)缤逃氖拐撸瑥某鞘凶呦蜞l(xiāng)村，從高校走進(jìn)中小學(xué)課堂，用知識與熱情點亮了無數(shù)農(nóng)村孩子的未來。“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”（簡稱“特崗計劃”）始于2006年，由中央財政設(shè)立專項資金，專門用于公開招聘高校畢業(yè)生到中西部農(nóng)村學(xué)校任教。實施20年來，已累計選聘118萬名高校畢業(yè)生，奔赴中西部22個省份、1000多個縣的3萬多所農(nóng)村學(xué)校。特崗計劃是國家建強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師隊伍、縮小城鄉(xiāng)教育鴻溝、促進(jìn)教育公平的戰(zhàn)略抉擇，書寫了中國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的壯麗篇章。

特崗計劃歷時長、投入多、力度大、輻射廣，有效縮小了中西部地區(qū)城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展。其政策覆蓋范圍逐年擴(kuò)大，由2006年的14個省份（含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)），擴(kuò)大到2025年的22個省份。招聘崗位設(shè)置不斷優(yōu)化調(diào)整，有針對性適應(yīng)中西部農(nóng)村學(xué)校發(fā)展需求。比如，從2014年開始，“特崗計劃”明確提出“加強(qiáng)體音美、外語、信息技術(shù)等緊缺薄弱學(xué)科教師的補(bǔ)充”，2021年在此基礎(chǔ)上增加思想政治這一學(xué)科，2022年則進(jìn)一步增加了科學(xué)、勞動、心理健康、特殊教育四門學(xué)科。崗位設(shè)置調(diào)整緊跟鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展實際需求，所折射的正是義務(wù)教育改革發(fā)展的方向，指向立德樹人，五育并舉，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

118萬名特崗教師不僅是數(shù)字的累加，更是118萬個教育火種的播撒。他們?yōu)檗r(nóng)村學(xué)校帶去的不僅是語文、數(shù)學(xué)、英語等主干課程的教學(xué)，更帶來了新的教育理念、教學(xué)方法和現(xiàn)代信息技術(shù)。許多特崗教師成為學(xué)校第一個會使用多媒體教學(xué)、第一個開設(shè)興趣小組、第一個帶領(lǐng)學(xué)生開展科學(xué)探究的老師。這激活了農(nóng)村教育的生態(tài)，使農(nóng)村孩子能夠享受到更為優(yōu)質(zhì)的教育。

特崗計劃創(chuàng)新了農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制，構(gòu)建了人才向農(nóng)村流動的通道，在較大程度上解決了農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理兩個突出問題。長期以來，我國農(nóng)村學(xué)校教師隊伍存在年齡老化、知識結(jié)構(gòu)陳舊、流動性大、流失率高等問題，嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育質(zhì)量和育人質(zhì)量的提升。特崗計劃通過“中央搭臺、地方唱戲”的方式，既減輕了地方壓力，又保證了教師待遇。許多服務(wù)期滿的特崗教師選擇留在當(dāng)?shù)兀蔀檗r(nóng)村教育的骨干力量。這種“輸血”與“造血”相結(jié)合的機(jī)制，在數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)多維度上為農(nóng)村教師隊伍建設(shè)提供了可持續(xù)的解決方案。

在學(xué)齡人口新變化和教育強(qiáng)國建設(shè)的背景下，特崗計劃政策還有進(jìn)一步完善和創(chuàng)新的空間。應(yīng)進(jìn)一步錨定教育強(qiáng)國建設(shè)的目標(biāo)和進(jìn)程，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，夯實立德樹人的師資根基，實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展。健全更科學(xué)的人才遴選機(jī)制，不僅看重學(xué)歷背景，更要重視從教意愿、適應(yīng)能力，還要兼顧學(xué)科結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化崗前培訓(xùn)和在職指導(dǎo)，幫助特崗教師更快更好地適應(yīng)農(nóng)村教育教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境。完善特崗教師職業(yè)發(fā)展通道，讓特崗教師“下得去、留得住、教得好”，推動特崗計劃與地方教育發(fā)展規(guī)劃深度融合，使其成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要組成部分。

展望未來，特崗計劃必將在教育強(qiáng)國建設(shè)的進(jìn)程中發(fā)揮更加重要的作用。這支充滿活力的教師隊伍，將繼續(xù)書寫中國教育史上最動人的篇章——用教育的力量，讓每一塊土地都成為夢想開花的地方，讓每一個孩子都有人生出彩的機(jī)會。

（作者：郝保偉，系北京教育科學(xué)研究院教師研究中心副研究員）