前一段時(shí)間，筆者赴省內(nèi)多個(gè)鄉(xiāng)村考察文創(chuàng)基地建設(shè)，所到之處甚感新鮮，也備受鼓舞。尤其是許多村莊在發(fā)展富有特色的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)時(shí)，拓展并帶動(dòng)鄉(xiāng)村研學(xué)及其實(shí)踐活動(dòng)，讓許多大、中、小學(xué)的學(xué)生感受自然美景，并參與生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉。豐富多彩的研學(xué)旅行活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生開闊眼界、增長知識(shí)，而且能夠豐富他們的實(shí)踐積累。

開展研學(xué)旅行活動(dòng)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)是重要一環(huán)。近期，國家人力資源和社會(huì)保障部向社會(huì)公示了新職業(yè)——研學(xué)旅行指導(dǎo)師。顯然，這個(gè)新職業(yè)產(chǎn)生不僅準(zhǔn)確地反映當(dāng)前社會(huì)職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，而且為有志從事中國校外教育的工作人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了良好條件。人社部將其規(guī)范化并列為新職業(yè)，意味著國家正式為研學(xué)旅行從業(yè)者提供身份證明，有利于增強(qiáng)其職業(yè)自豪感，讓更多的高素質(zhì)人才成為研學(xué)旅行指導(dǎo)師。我們要以此為契機(jī)，在優(yōu)化“研”與“學(xué)”課程設(shè)計(jì)、促進(jìn)“學(xué)”與“研”融合實(shí)踐等方面下功夫，推動(dòng)新時(shí)期研學(xué)活動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。

強(qiáng)化研學(xué)基地建設(shè)，讓更多的鄉(xiāng)村與企業(yè)及事業(yè)單位參與其中。研學(xué)基地建設(shè)需要多樣性、多內(nèi)容、多形式，包括紅色歷史、鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)、原野植物、城鄉(xiāng)建設(shè)、先進(jìn)工業(yè)、高新科技、文化事業(yè)、名勝古跡、名山大川、軍事知識(shí)等內(nèi)容，需要依托更多的特色鄉(xiāng)村、知名企業(yè)、科研院所、高等院校、文化單位加入基地建設(shè)行列。這不僅可以讓參與者在山間感受森林的演替恢復(fù)和生物多樣性，在田間地頭體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的付出與收獲，而且可以讓他們?cè)诳萍拣^探索科學(xué)的奧妙，在高校、院所、企業(yè)領(lǐng)悟神奇的變化。

強(qiáng)化研學(xué)課程設(shè)計(jì)，讓課內(nèi)外學(xué)到的知識(shí)相互印證并融會(huì)貫通。調(diào)查顯示，近3年來處于存續(xù)狀態(tài)的研學(xué)機(jī)構(gòu)數(shù)量猛增，去年已超過3萬家。實(shí)踐表明，研學(xué)承擔(dān)從課堂教學(xué)這個(gè)第一課堂到課外活動(dòng)這個(gè)第二課堂的過渡，實(shí)施的是第三課堂也就是實(shí)踐教學(xué)的教育。在研學(xué)課程設(shè)計(jì)中，不僅注重形式多樣，更要講求時(shí)代主題，而且要幫助挖掘潛力。設(shè)計(jì)者要正確定位并要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓研學(xué)旅行這個(gè)行走的課堂充分發(fā)揮作用。

強(qiáng)化管理機(jī)制創(chuàng)新，讓研學(xué)旅行成為理論與實(shí)踐相結(jié)合的載體。研學(xué)旅行新業(yè)態(tài)的應(yīng)運(yùn)而生，也是順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展所需。研學(xué)旅行一頭連著教育，一頭連著文旅，其發(fā)展質(zhì)量的高低不僅決定著這一獨(dú)特教育+旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景，也對(duì)“實(shí)踐課堂”的參與者們產(chǎn)生重要影響。在“雙減”背景下，人們渴求將研學(xué)活動(dòng)辦得更好。要因勢(shì)利導(dǎo)搭建研學(xué)平臺(tái)與載體，讓“讀萬卷書”與“行萬里路”相遇融合，打造一節(jié)節(jié)“行走的實(shí)踐課堂”，進(jìn)而增強(qiáng)年輕一代的求知意識(shí)和集體聚合力，幫助大家樹立正確人生觀、價(jià)值觀和道德觀。